百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为深入贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等部委印发的《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》的精神,加强师资队伍建设，不断完善青年教师的培养工作，帮助青年教师更快成长，培养更多的教学骨干，传承我院优良教学传统，提高我院教师的整体教学水平和教学质量，2018年4月13日上午，在我院二楼会议室召开了“2018年度青年教师教学水平提升指导会”。宣传部覃事太副部长、教务处邱宝国副处长、马院万美容院长、李芳副院长、院长助理徐秉国老师、高新民老师、殷筱老师、屠静芬老师、杨足仪老师、刘苏燕老师、丁茜老师、王世鹏老师以及近三年入职的青年老师陈吉胜、王斐、崔伟锋、孙清华、刘莉莎、孙佩等老师参加了指导会。
万美容院长对大家的参会表示欢迎和感谢。万院长强调，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年教师是国家的希望、民族的未来，也是马院的希望、马院的未来。青年教师要在教学和科研上高标准、严要求，把握好政治方向，扣好走上讲坛的第一颗扣子。要注重加强学术研究，实现科研和教学的相互促进。
覃事太副部长强调，马院的教师承担着传导国家主流意识形态的神圣使命，要严肃课堂纪律，切实将“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”的要求落到实处，凡在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上必须与党中央保持一致，否则将调离或退出思政课教师岗位。宣传部将一如既往地支持马院的各项工作。
邱宝国副处长指出，要提高教学质量，教师队伍建设是关键。教师队伍建设的重点和难点是青年教师队伍的建设与培养。师范教育是我们学校的强项，理想的教育应该是学术、技术和艺术的完美融合。马院的青年教师入职时都有博士学位，经过了严格而系统的学术训练，学术水平都很高，但大部分老师没有师范大学的本科学习经历，在教师教学的训练方面有所欠缺。马院实施的一对一传帮带的教学导师制是在青年教师队伍建设上的一大实招。希望马院在青年教师队伍的培养上抓细抓实，不断总结经验，加以推广。
高新民老师对自己如何教导学生成为一个好老师谈了以下几点体会。一是告诫学生要有责任意识、责任担当。每个人都是多重角色的复合体，每个角色都有自己的责任，每个人都要把自己的角色责任承担好。大学老师的责任就是要培养优秀的高级专门人才。既然选择了教师这个职业，就要把教书育人的责任承担好。二是告诫学生要有认真的态度。态度既是好的教学效果的条件，本身也是有示范作用的，教师的言行都会影响到学生。年青老师要能吃苦，能坐下来认真读书、做研究，至少每天要坚持读书8小时。好的教学一定是有深厚的学术研究作支撑的。真正的本事都是建立在付出的基础上的。三是告诫学生为学和做人是人生永恒的主题。学问没做好，不是一个好老师；人没做好，根本就没资格当老师。高老师还以我校著名学者、教育家陶军教授总结的“占有的知识量与讲授知识的比例至少是8：1”的例子，勉励青年老师们要加强学习，只有加强学习，才有思想的自由、言论的自由。占有的知识不充分，开口就错；占有的知识充分，怎么说都不错。
王世鹏老师则结合自己的成长经历谈了高新民老师对自己的教导。他说，高老师经常向学生们强调教学科研的态度问题，这是关系到做人的问题。既然拿了纳税人的钱，那就要保质保量地把课上好。不管对待本科生还是研究生课堂，都要有一个认真的态度。高老师还经常教导学生在教学中注意授课的广度、深度和准度。广度就是知识面要广。高老师常常引用缪勒的“只知其一、一无所知”这句话，告诫学生要讲清楚一个知识点，仅仅知道这个知识点本身是不行的。我们经常嘲笑有人说要“贯通中西马”，说这是“吹破古今牛”，但实际上我们还是要有这个意识，这样才能中西马互注、互释，把马克思主义理论讲好。深度就是要拒绝肤浅，讲适合大学课堂水准的思政课，否则的话，大学的思政课与中学的思政课有什么区别。准度就是要尽量用最少的语言把你想要表达的意思表达出来，不要多说一句话。以前高老师跟我们讲康德的时候，带领我们逐段地读，经常要求一个学生用三句话把康德一段话所要表达的意思说出来。只有三句话机会，多说一句废话，机会就没有了，你就被淘汰了。所以，我们知道自己能出声的机会不多，格外珍惜，每一句话都想好再说，搞准再说，这样讲课时自然就有了准度。
最后，李芳副院长就教学导师制的实施进行了具体的部署。她指出，我们今年对近三年入职的青年老师实行一对一的教学导师制。根据青年教师的专业方向，教学导师和青年教师一对一教学指导的安排如下：殷筱老师负责指导刘莉莎老师、屠静芬老师负责指导王斐老师、杨足仪老师负责指导崔伟锋老师、刘苏燕老师负责指导孙佩老师、徐秉国老师负责指导孙清华老师（思政课）、丁茜老师负责指导陈吉胜老师、毕红梅老师负责指导孙清华老师（专业课）。我们遴选的教学导师都是师德高尚、教学经验丰富、教学水平高的每门课程的权威。教学导师要对自己指导的青年教师的教学工作进行全面指导，要根据每个培养对象的具体情况拟定详细地培养计划和方案，要指导青年教师认真熟悉和研究人才培养方案、课程目标、课程标准，每学期审核青年教师备课教案和课件不少于6次，并及时反馈改进意见。每学期随堂听课不少于6学时，并指出改进意见。青年教师要自觉接受导师的指导，尽快熟悉教学流程和教学要求，掌握教学规律和教学规范，努力提高教学能力和教学水平，培养期内，原则上听教学导师或同行教师的课不少于20学时。要积极主动地观摩、学习、参与教学导师的教研教改项目。培养期满，学院将组织专家组对青年教师的培养成效进行检查、评估和考核。
