2012—2013学年度第二学期学期初
本科教学质量检查与评估情况通报
各学院：
根据本学期教学运行管理与质量监控的工作计划，在学院进行自查的基础上，教务处组织学校督导员和教务处工作人员于在3月27－28日到各学院通过普查与抽样评估、定量与定性分析相结合的方式，对本学期全校各学院教师授课情况、各专业教学计划落实情况、课程教学进度计划编制、教案、上学期期末课程考试试卷等项目进行了检查与评估。现将有关情况通报如下：
一、教师授课情况
据各学院上报数据统计：本学期全校人事在编教师1332人（未含以科研为主的单位），其中教授406人，副教授479人，55岁以下高级职称教师579人，其中除去因出国、进修、产假等按照学校管理制度可以不上课的教师人数，本学期在岗教师1179人。本学期，我校承担本科教学任务的教师总计1027人，授课率为87.11％。其中教授296人，授课率为72.91%；副教授382人，授课率为79.75％。
本学期全体授课教师的职称构成比例中，教授占28.35％，副教授占36.59％。与去年相比，教授比例上升，副教授比例下降。对照教育部有关规定，本学期全校授课教师(不含外聘)1027人，全部符合主讲教师资格，合格率为100%。
另外，根据学院上报数据统计，全校共有50位教师已经连续两学期没有给本科生上课，其中教授26人，副教授16人，讲师8人。
全校详细情况见《本科教学教师授课情况统计汇总表》（附件1）。
二、学院专业教学计划落实情况
本学期全校需开设专业课程（不含公共课）总计1596门次，其中专业必修课738门次，专业选修课858门次。实际开出课程共计1485门次，与原计划相比少开出111门次，其中专业必修课实际开出737门次，专业选修课实际开出748门次，实际开出率为93.05％，比上学期上升0.86个百分点。全校公共课开出率为100％。
统计显示：
（1）全校各学院一共缺失专业必修课6门次，增设5门次。其中：①物理学院缺失《数据结构》等2门次课程，原因是由于专业合并课程调至第三学期与电技通信工程同时开课；教育学院缺失《心理测量学》等2门课程，原因是缺乏师资；信息与新闻传播学院缺失《教育技术学导论》，原因是教学进度计划调整；外国语学院缺失《实用英语读写与翻译》，原因是教学进度计划调整。②物理学院增设《数字电子技术》等5门次课程，原因是教学进度计划调整。
（2）缺失较多的主要是专业选修课。门次数比上学期有所下降，全校共缺失110门次，主要是由于缺乏师资或任课教师进修、人才培养方案微调、选课人数未达到指定人数等原因。
具体情况见《本科专业培养方案落实情况自查统计汇总表》（附件2）。
以上变更，各相关学院均已报教务处批准并备案。
三、教师课程教学进度计划编制及审批情况
根据《学院自查统计表》数据统计，今年全校教学进度计划审批率较高，达到99.67%，相比上学期略有上升。根据自查统计，全校共131个教研室本学期共应编写1228门课程的《课程教学进度计划表》，其中履行教研室主任和学院主管教学领导审批手续的计1224门，审批手续完备率为99.67％，如附件3所示。
根据检查组的汇报，全校《课程教学进度计划表》填写质量较上学期有所提高，主要问题依旧体现在填写项目不完整、课后辅导（作业）项目缺失等。
四、上学期期末课程考试试卷评估情况
本次检查对上学期期末课程考试试卷及相关材料进行抽评。从总体上看，我校课程考试试卷较为规范，试卷配套材料，如双向细目表、试卷分析表、成绩记录表、标准（参考）答案等较为齐全，存放合理有序。但是长期以来一直存在的问题依然没有得到解决，主要问题如下：
（一）部分试卷命题缺乏科学性，命题欠规范，内容欠科学。存在问题有：部分课程客观题和主观题分值比重不合理；单个题目分值过大；部分课程的高分或者不及格学生比例过大等。如公共管理学院《市场营销学》试卷题型太少、题量不足、难度较小，学生成绩都在80分以上，且优秀占89.1%，区分度不高。
（二）阅卷判分问题较多，试卷评阅格式不规范，统分错误较多等。如历史文化学院《世界当代史》改卷不规范，分数涂改处没有教师签名。
（三）考试命题的《双向细目表》填写不规范，如物理学院的《热力学与分子物理》的题型、考试时间、分值与表格不符。
（四）评分细则、标准答案和试卷分析过于简略。
五、建设意见
（一）切实加强教研室协调功能，充分发挥学院督导作用
学院应该为学院督导员提供相应的工作条件和待遇，充分发挥本学院本科教学督导员的作用，预先发现问题，反馈给相应的教师，并将典型的、共性的问题反馈给学院负责人，为学院决策、整改提供参考。同时各学院教研室主任应该切实负起责任，对于本教研室教师的教学过程给予相应的指导与监督，认真拟定和落实工作计划，详细记录教研活动，协调教学活动，对于相关教学报表，如《教学进度计划表》、《教学异动申请》等应该认真审核。
（二）提高质量意识，组织教师学习相关规章制度，建立和完善奖惩制度
学院应不定期组织教师开展提高教学质量的学习，树立教学质量意识。部分教师对教学规范及相关规章制度不熟悉，缺乏相应的学习和指导，容易导致在具体教学工作中产生一些问题。学院应加强指导，尤其是对学校新进教师和青年教师，使其了解和熟悉教学管理规章制度，遵守基本教学规范，强化质量意识，明确质量责任，建立和完善奖惩制度。
（三）完善监控体系，细化管理过程
对本次检查中发现的问题，各学院应分类分析、反馈和整改，在后续教学工作中加以改进。对于一部分问题突出、制度建设滞后的学院，应在教学制度上进一步具体细化，实现规范管理，健全激励和约束措施并有效实施。
附件：1．本科教学教师授课情况统计汇总表
2．本科专业培养方案落实情况自查统计汇总表
3．本科课程教学进度计划审批及编制质量统计汇总表
华中师范大学
2013年4月12日
