马克思主义学院讯（通讯员 易泽元；摄影 邹涛）为深化思政课教学理论与实践融合，提升师范生专业素养，深入了解人工智能赋能思政课教学的上海经验，体验新课标背景下思政课堂的创新实践。5月28日，我院组织思想政治教育专业2022级本科生及学科教学专业硕士研究生走进教育见习课堂，参与“聚焦学科基本观点，促进教学方式转变——上海市高中思政教研工作举要”主题报告会。本次报告会由上海市教师教育学院高中思想政治教研员、中学高级教师庄坚俍老师以线上会议方式主讲。本次见习活动由我院王忠文教授策划组织，2022级本科生辅导员高源主持线下会场。
庄坚俍老师以“聚焦学科基本观点，促进教学方式转变——上海市高中思政教研工作举要”为主题，系统分享了上海市思政课教师团队对思政课研训一体建设、研训主题、主题实施的支持三方面的探索与建设工作。在研训一体建设部分，庄坚俍指出，研训一体是通过数智化驱动，将思想政治理论课的教学研究与教师培训深度融合，形成目标统一、机制创新、资源协同、效果显著的立体化思政育人体系，以期实现教师专业成长与思政课育人效能的双向提升，最终达成“立德树人”根本任务的理想范式。此外，他分享了上海市在研训一体建设过程中的亮点与问题，并从研训视角出发对学科教研、学科培训及现有研训存在的问题、亮点进行说明。随后，他就价值引领、机制创新、评价赋能三方面，结合目前上海市思政课教师研训团队的各项举措及上海市“海上名师坊”研训一体平台、上海市中小学数字教学系统两个自主开发平台，对研训目标的深度统一、研训过程的主体协同等进行详细说明。
在研训主题及对主题实施的支持部分，庄坚俍老师以目前开展的“渊源之促进教学方式转变”主题为例，结合新一轮课标修订，就研训的组织方式、认知方式、活动方式进行说明，并详细分析、解读了关注学生整体素养、理念转化策略、素养涵育表现、综合评价方式四方面的内容。在“渊源之聚焦学科观点”的研训主题说明中，庄坚俍指出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，本质是讲道理”。随后，他从学科基本观点一体化的视角出发，对幼儿园、小学、初中、中职、高中、本科、研究生各学段中如何渗透、体现学科基本观点的方式进行对比说明。他明确表示“数智化是加速器”，并聚焦多元案例及工具运用，向参会学生线上展示了人工智能赋能思政课教学的具体实践案例。参会学生热情高涨、认真聆听、收获颇丰。
学生感悟
通过这次见习活动，我对思政课教学有了更深的理解。思政课最重要的是要传递正确的价值观，启发学生的思考。如今，AI技术正在改变我们传统的教学方式，这不仅是教学工具的变化，更是教育理念的转变，即从老师单方面讲解到师生互动交流，从统一的教学内容到针对不同学生的个性化教学。但我们要清楚，技术只是工具，AI技术必须建立在扎实的学科基础上，始终服务于“立德树人”这个根本目标，才能真正发挥作用。作为未来的思政课教师，我们要在运用新技术的同时，始终牢记教育的初心，用恰当、合理的方式帮助学生树立正确的理想信念。
——杜思佳
庄老师作为中学一线教研员，对于如何开展大中小思政课有自己的独特见解。老师分享自己开展幼儿思政意识培育的经验时，谈到“用故事”去吸引学龄前儿童，在他们心间埋下一颗种子，并且故事时间不超过5分钟。这给了我很大的启发，作为未来的思政课教师，我们在开展课程时，应当结合教育对象的发展特点，针对性制定教学方案。同时，对于所授学段的课程地位，我们也要准确把握，比如教授高中《逻辑与思维》时，我们要区别于高校的《逻辑学》课程，不能违背学生认知规律，一股脑把所有知识原封不动喂给学生。
——夏察
参加这次见习活动，让我对研训一体平台有了更直观的认识。上海市通过“海上名师坊”研训一体平台等方式，把教学研究和教师培训紧密结合，这种模式很值得我们学习。特别是看到他们利用平台、数字技术开展线上教科研活动、共享教学资源，让我意识到未来做教学研究要更注重实践性。作为即将走上一线教师岗位的大三年级师范生，我认识到教学研究不能脱离课堂实际，要向上海的老师们学习，把教研成果与实际教学紧密结合。这次学习也让我进一步明晰了未来发展方向，我们思政课教师既要扎实掌握学科知识，讲好道理，也要学会运用AI技术开展教学研究，为将来成为研究型教师打下坚实基础。
——易泽元
（审核：王忠文、高源）
