马克思主义学院讯（见习记者 毕记媛）10月22日15:00，上海青年管理干部学院《青年学报》主编，副教授刘宏森应我院院长万美容邀请，在一号楼3楼报告厅做了题为《学术研究与思维训练》的专题讲座。讲座中，刘宏森结合自己的教学经验与理论知识与大家分享了思维训练的方法。
刘宏森首先指出学术研究能力是未来青年的基本能力。他点明，在未来社会，研究会成为大部分人的工作。刘宏森又特别以教师为例，提出未来的教师不是“演员”而是指挥的“总教练”，在未来教师的作用并不是讲授知识点，而是引导学生寻找材料并帮助学生甄别真知，梳理逻辑。这对思维训练有更高的要求。谈到我校本科生进行的科研活动，他说学术研究是思维训练的最好的途径之一，“现在可能比较苦，但是受益终身。”
讲座过程中，刘宏森向同学们具体阐述了青年研究的基本要求。首先是选题要“接地气”，注重问题的现实性。其次是注意选题和标题的差别。他指出选题不等于标题，让同学们不要陷入误区。随后他就把握选题新与旧，真与伪，大与小的关系进行了阐明，提出要少用宏大叙事。他说“不要研究‘水果’要研究‘苹果’；研究‘苹果’，要研究‘红富士’；研究‘红富士’要研究‘延安红富士’或‘日本红富士’”。他指出，要使用微观实际的概念进行研究。
谈到选题的切入点，刘宏森说：“要从小问题切入，逐步逼近有内在联系的大问题。”他举谈“艺术的功能”的问题为例，首先以“女孩现在还是以前更漂亮”切入，得到“现在的女孩更漂亮”的结论，再论证其原因是“美容时装业的发展”，得出“皮尔卡丹等实用大师背后有经典艺术滋养，体现艺术的功能”，层层推进，展示了选题和逻辑的艺术。
刘宏森在讲座中两次强调了科研的方法：问题（what），原因（why），方法（how）。他说，如果把科研比作治病，那么这三点就分别代表病情，病因和处方。所有的科研都需要用这三个词来“治病”。他还举例介绍了功利，科学，艺术，宗教四种主要思维方式。最后，刘宏森指出要注意概念及其界定。在界定概念时不能只依靠辞海，教材或百度等渠道，而是要从概念的基本的涵义，特点，功能，意义及历史由来综合考虑。
在刘宏森讲座结束后，万院长进行了总结发言，他首先感谢了刘宏森在百忙中抽出时间来为我院同学做讲座，并表示期待刘宏森下一次的讲座。他还表示希望我院的本科生，硕士生，博士生能听到来自全国各地乃至世界各地的老师、专家、学者的讲课。
