人民日报：华中师范大学巧用第三学期 培养“有道理又会讲道理”的思政“大先生”

为努力开创新时代思政教育新局面，华中师大马克思主义学院在第三学期教学模式上积极探索，走出了一条实践课程化、课程实践化的新路。第三学期是每年春季学期结束后，为开展通识性教育和增强专业实践能力而设置的预留学习时间。思政课的本质是讲道理。讲道理说起来简单，但要真正把道理讲深、讲透、讲活，就要求师范生不断提升自己的卓越学识、卓越技能和卓越人格，不断磨炼“有道理又会讲道理”的能力和水平。如何将通识教育和专业实践能力培训有效融合，让学生在第三学期的学习中信念更坚、感悟更深、视野更宽、本领更强？2024年第三学期，华中师大马克思主义学院围绕“有道理又会讲道理”这一主题举办第三学期卓越能力训练周，陆续开展了逻辑思维培训会、创新创业培训会、求真论坛（校友讲坛）、求真论坛（企业家讲坛）、学术论文写作专题、教学能力展示、社会调查能力专题、思政名家面对面以及教学语言艺术专题等十一场系列活动，为马院学子提供提升锤炼卓越学识、卓越技能和卓越人格的平台，切实塑造“有道理又会讲道理”的新时代思政“大先生”。

讲道理，首先要学会“求真理”

没有学术的教学是空洞的，运用学术讲道理，才能把道理讲深讲透。做研究是把思政课讲深讲透的重要基础，怎样做好研究是常说常新的话题。在“学术论文写作专题”培训会上，该校马克思主义学院程仕波副教授提出了“颜值”“言值”“研值”三者统一的学术论文写作思路，鼓励学生们从问题意识的凸显、语言素材的积淀和逻辑思维的变通三个方面着手，撰写出高质量的学术论文。

逻辑思维是教育者、研究者必不可少的思维能力。在逻辑思维培训会上，该校马克思主义学院宋荣教授在《思维课堂的对话式教学》中，提出了“有学历不等于有逻辑”的独到见解，鼓励同学们进行对话式教学，掌握逻辑力量，真正做到以理服人，而非以势压人，增强思政课教学的厚度，让思政课教师成为讲台上一道有思想的风景。

在创新创业培训会上，浙江师范大学创业指导服务中心张晶主任在题为《创新创业教育赋能卓越人才培养》的报告中指出，思政课非躲在小楼里的“纯学问”，乃是引领青年探索世界、改造社会的“大学问”，需要未来教师有创新思维能力。要以创新创业教育赋能卓越人才培养，善用社会大课堂，不断提升自己的治学精神和科研能力。

在社会调查能力专题培训会上，该校马克思主义学院王寓凡老师强调，为把道理讲透，需要回应学生的兴趣关切与思想困惑，善于以问题为驱动展开“学理”阐释。他以调查问卷的设计与应用为题，通过细致生动的案例分析讲解问卷的使用技巧，鼓励学生主动关注社会问题，注重运用马克思主义的立场、观点、方法分析日常生活中面临的疑惑与矛盾，坚持问题导向，深入调查研究。

讲道理，还要求师范生必须具备健全的人格

思政课教师不是知识的“搬运工”，而是“照亮者”和“引渡人”。也因此，马克思主义学院学子不仅要有卓越的教学技能，更要具备健全的人格，这对于讲好道理、引领学生健康成长具有不可估量的作用。第三学期开设了两场校友专场和一场企业家专场，充分发挥知名校友的人格力量，引导学子学习培育健全人格。

在校友讲坛第二期中，该校1983级校友宋谨带来了一场题为《听风吹过的声音》的报告，讲述了她本人以及她身边的三位朋友的人生故事。通过这四个人生故事，宋谨启发在场师生将教育事业作为信仰的一部分，提升人生成长的自我内驱力。宋谨如今是湖北蔚蓝通用航空科技股份有限公司董事长、国际通航联盟副主席、中国航空运输协会通用航空工作委员会执行委员，她实现“智慧蝶变”的人生历程为学子开启了一片新视野。

在校友讲坛第三期中，该校1980级校友刘粤平带来了题为《关于认知能力与综合素养的讨论》的报告。刘粤平系中网世纪教育科技（北京）有限公司投资人，他结合自己在教育领域和企业管理的丰富经历，分析“人才”的定位。他提醒学子要重视教育测量与认知能力，跳出传统考试的局限，采用多元化的评价方式，从多方面评估学生的认知能力，锻炼综合育人能力。他还指出，在人工智能背景下，教育的手段、方式等愈加丰富，但教育的主体功能没有改变，教育者需要运用独立性、创新性思维来重新审视和调整教学内容和方法，培养创新性人才。

在企业家讲坛第二期中，卓尔控股有限公司副总裁、湖北省文化产业学会副会长彭池带来了题为《三行说：创业者知行·修行·执行的思考》的报告。他提出了“三行四念”的架构，强调青年人要处理好知行关系，尤其是提升执行力，躬耕当下，展望未来，做到心中有道，不忘初心，讲好道理，守正创新。

讲道理，实质是通过教师人格的魅力来展现真理的魅力

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”在“思政名家面对面”活动上，华中师大一附中初中部吴绾茹副校长强调思政课教师要争做“四有”好老师和“四个引路人”，做到“四个统一”，弘扬师德师风，培养高尚的人格素养。

武昌区初中道德与法治教研员黄志平老师通过“新教材、新理论、新课堂、新方向”四个方面分享了他对新时代思想政治课发展的思考。他强调要明确思想政治课各学段的育人目标，聚焦核心素养，实现学科核心素养内涵与教材内容的深度结合，让思政课既承担起党和国家赋予的神圣使命，又关注学生的生命成长与价值实现。

第三届全国青教赛全国二等奖、湖北省“五一劳动奖章”获得者，武汉十一初级中学汪帆老师结合自己的成长经历，指出青年教师快速成长的秘诀是做一个有“热爱”的老师——热爱自己的职业、热爱自己的学科、热爱自己的学生，了解自身发展需求，抓住黄金时间努力奋斗。

华中师范大学校友、湖北省水果湖第二中学刘力欣老师带来了题为《从教学技能到教学艺术——聊聊三尺讲台那些事》的分享。他认为，教学语言是教师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识大门的钥匙。要将思政课扎实的教学技能升华为引人入胜的教学艺术，让每一堂课都成为独一无二的艺术品，他提出，“恰当的口头禅、言简意赅、语速适中、音量适宜，是提升课堂吸引力的关键”。

“思政课是讲道理的课程，必须依靠真理的魅力来讲道理，而真理的魅力又要通过思政课教师人格的魅力来衬托和支撑。”华中师范大学校长彭双阶教授认为，办好思政课关键在教师，讲好道理重在教师人格魅力的散发，要成为思政“大先生”，卓越学识、卓越技能和卓越人格必须同时并举。（孙永祥、邵彦涛）